最近和老师们聊及去高校工作的那些事儿，感觉有些经验可以和大家谈一谈。

有些高校的选人用人逻辑，其实简单粗暴得很。为帮大家看清楚一点，今天就和大家聊聊这些招人用人套路。

我这里将之归纳为五大逻辑，也是高校从“选人”到“用人”的五个步骤，大家可以评论下我讲的对不对。

第一步：“诱饵”

黑心高校最常用的套路之一便是发布看似极具诱惑力的招聘公告——高薪待遇、福利丰厚，简直是科研打工人的梦想岗位。

发布的招聘条件也不算离谱，看似大多数人都有机会，但真要是有点经验和见识的求职者往往入不了围，因为高校要的并非普通优秀人才。

实际操作是：高校常年挂着“虚位以待”的招牌，广收简历，但终究招不到人，因为它们真正等的是“超有真才实学，但脑子一热”的人，愿意“为理想献身”的人。

你知道为什么你看一个学校在招人，条件不高但就是不要你了吧。他们招聘只是一个诱饵，其实是想要的是大鱼“愿者上钩”。

第二步：“套牢”

等到求职者真的签了合同，高校第二步的“套牢”逻辑就显现了。

刚入职时，往往会听到一连串美好的承诺，比如“安家费”、“住房补贴”、“科研启动金”，以及各种福利。

这些可能会让很多人怦然心动，签合同的手都快停不住。然而标准却往往是“按年限发放”。每年给你一小部分的补助，好让你为那份安家费坚持下去。

违约条款更是让人退无可退招人，动辄几倍工资的违约金，新人一旦签约，如有反悔就得背负上巨额赔偿。

试图走人？高校早已设计好了“高额违约金”和扣押材料的连环锁，将人牢牢套住。

第三步：“榨产”

如果学校真的花了钱招了你，你不要以为学校是做慈善的。对他们来说，最理想的情况便是用尽最少的资源换取最大的产出。于是招人，第三重逻辑“榨产”应运而生。

为了激发教师的“产能”，一些高校会让新进教师签下所谓“成果对赌协议”，或要求按比例完成项目或发表论文的任务。

初来乍到的老师，一般都不会怀疑自己的能力，都会期待将来能顺利达标，“名利双收”，而且毕竟是在找工作嘛，所以一般都会签。殊不知你一签，学校的目的就达到了。

除此之外，这几年大家都非常关注也非常普遍的“非升即走”政策则更加无情，更是能像倒数计时的钟摆悬在头顶，让人时刻绷紧神经，好好干话。

此外，即使完成任务拿到一些福利待遇，高校还会随时调整指标，一不小心达不到新标准，待遇也将不再保障。

于是，不少教师被无形的压力推着跑，学术兴趣与研究方向被抛在脑后，全部精力集中在完成考核指标上，有人调侃说自己“科研机器”，哪是什么学者啊。

第四步：“牛马”

在有些高校，不仅要出科研成果，还要具备“听话”的特质。教师要履行的不仅是科研和教学职责，往往还要参与许多与科研毫不相关的“活动”。

比如无数的考评、学习、培训课、班级管理……教师要被多层次、多方面地管理与评估，每一个考核机制都让老师感到不干不行。

近年内更有高校推出了“坐班制”，要求教师定时在办公室签到，以确保“尽心尽职”。

坐班制对学术工作几乎没有实际帮助，反而让教师的时间被机械的形式主义消耗，甚至影响了学术产出。

第五部：“防逃”

你可能想着老子忍一忍等搞到职称、满了服务期就出头了，能够一跑了之，那你可能单纯了。

高校不可能没想到这一步，也就是“防逃”。

你不要看你入职时职称要求不高，但这个标准是可以变的。很多职称设置会考虑“教学科研成绩”、“服务年限”，而且标准不断提高，让年轻教师想尽早晋级障碍重重。

如果有老师有意离职，也可能会无法带走职称、科研成果。

有高校规定，如果某位教师以夫妻双方一同引进的方式入职高校，那么离职之路便更为艰难：双方要么一起离开，要么一人离开另一人便失去续聘资格。夫妻“双重捆绑”下，让原本可能更为独立的职业选择变成了对家庭的双向束缚。

以上便是一些学校的“招人用人”逻辑，虽然你们还有哪些经验呢？

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编辑|Albertz