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教师资格每日一练笔试练习题（8.19）

每日一练

1.幼儿看到天上的燕子风筝跟妈妈说“鸟”，这时妈妈告诉她“这不是鸟招聘，是风筝”，这时幼儿产生心理冲突，其原有图式会发生质的变化，这种建构图式的方式是( )。

A.同化

B.内化

C.平衡化

D.顺应

2.教师请6岁的小红坐在一座假山模型的一边，并将一个玩具娃娃置于假山模型的另一边，教师让小红描述玩具娃娃看到的景色，结果小红描述的景色和自己看到的相同。这体现了小红的思维具有( )的特点。

A.不合逻辑

B.自我中心

C.单维性

D.不可逆性

3.能够计算概率问题的学生属于认知发展的哪个阶段?( )

A.前运算阶段

B.动作运算阶段

C.形式运算阶段

D.具体运算阶段

4.具有感染性的、比较平稳而相对持久的情绪状态是( )。

A.热情

B.心境

C.激情

D.应激

5.“胜不骄，败不馁”体现了意志的( )。

A.自觉性

B.果断性

C.自制性

D.坚韧性

6.在性格形成与发展过程中，起决定性作用的是( )。

A.社会环境

B.生物遗传

C.家庭

D.个人主观因素

7.从事长跑、登山等需要坚持性的运动，以具备( )气质特征的人选为佳。

A.胆汁质

B.粘液质

C.多血质

D.抑郁质

8.同样面对挫折，性格坚强的人不会灰心，而怯懦的人则会一蹶不振。这说明人格具有( )。

A.独特性

B.整体性

C.稳定性

D.功能性

9.校园精神文化是校园文化的( )。

A.载体

B.缩影

C.最高层次

D.内在机制

10.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的( )，因材施教，促进学生的充分发展。

A.年龄差异

B.性格差异

C.个体差异

D.民族差异

参考答案及解析

1.【答案】D。中公教育解析：顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。

2.【答案】B。中公教育解析：本题主要考查的知识点为皮亚杰认知发展阶段理论以及三山实验。A选项不合逻辑指的是儿童思维的逻辑性较低;B选项自我中心指的是儿童认为别人眼中的世界和他所看到的一样，以为世界是为他而存在的，一切都围绕着他转。题干中，6岁的小红在描述玩具娃娃看到的景色时，所描述的内容是自己看到的景色，表明小红只能从自己的角度看待问题，所以小红具有自我中心的特点，故选项B是正确的。C选项单维性指的是儿童往往只能从一个维度去考虑问题。D选项不可逆性指的是儿童的思维只能从原因推结果，不能从结果推原因。故本题选择B选项。

3.【答案】C。中公教育解析：概率问题计算需要进行逻辑、判断和推理，具备较强的抽象逻辑思维，因此属于形式运算阶段。

4.【答案】B。中公教育解析：具有感染性的、比较平稳而相对持久的情绪状态是心境。

5.【答案】C。中公教育解析：意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。意志的坚持性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自觉性强调的是在行动前能控制和支配自己的行为，果断性强调的是迅速而合理地执行活动，自制性是在行动中能善于控制自己的情绪和调节支配自己的行为活动，题干中说“胜利了不能骄傲，失败了不能灰心”，这正是在行动活动中控制和调节自己的情绪。坚韧性强调的是百折不挠地完成任务活动。故选C项。

6.【答案】D。中公教育解析：在性格形成与发展过程中，起决定性作用的是个人主观因素。

7.【答案】B。中公教育解析：本题考查气质类型。气质分为胆汁质、粘液质、多血质、抑郁质。选项A，胆汁质。直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强、但暴躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动。选项B，多血质。活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。选项C，粘液质。安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。选项D，抑郁质。行为孤僻，不善交往招聘，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。题干中从事长跑，登山等需要坚持性的运动，而粘液质的人安静稳重踏实，平衡性强，性格坚韧，自制力强。因此答案选B。

8.【答案】D。中公教育解析：功能性指不同的人格对于行为的作用不一样，选择的生活方式不一样。题目描述的是不同类型的人格对面对挫折的作用，故选功能性。不强调不同人性格不同故不选独特性。

9.【答案】C。中公教育解析：校园文化分为校园物质文化、精神文化和制度文化。校园物质文化是校园精神文化的载体。校园文化是学校文化的缩影。校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。校园制度文化作为校园文化的内在机制。故本题答案选择C。

10.【答案】C。中公教育解析：素质教育的核心理念就是促进每一个学生的充分发展，因此，教师只有关注学生的个体差异，才能因材施教，实现素质教育的目标。个体差异则包括年龄差异、性格差异、民族差异、智力差异等各个方面。

为了了解大家的水平从而为大家准备更合适的试题，请一定要做题反馈呀~比如：教资2题错选A。

教师招聘每日一练笔试练习题（8.19）

每日一练

1.只有通过( )，各动作成分之间才能协调联系，动作结构才能逐步趋于合理。

A.定向

B.模仿

C.整合

D.熟练

2.数学课上老师在黑板上清楚而细致的演算例题，这是为了学生能更好的进行( )。

A.原型定向

B.原型模型

C.原型操作

D.原型内化

3.幼儿园的一名小朋友不爱吃肥肉，把自己偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的桌下。该小朋友的行为是( )。

A.道德行为的表现

B.逃避惩罚的表现

C.不良品德的反映

D.道德意志薄弱的反映

4.人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为( )。

A.模仿

B.从众

C.服从

D.感染

5.关于柯尔柏格的道德发展阶段理论理解错误的是( )。

A.道德发展是整个认识发展的一部分，儿童的道德成熟过程就是道德认识发展的过程

B.社会发展对道德发展有巨大的刺激作用，人的道德发展在很大程度上受社会环境的支配

C.前习俗水平的主要特点是儿童为了得到赞赏、表扬或维护社会秩序而服从各种准则

D.后习俗水平又称原则水平，达到这一水平的人其行为原则已经超出了某个权威人物的规定，而是有了更普遍的认识

6.高创造者一般具有强烈的好奇心，主要表现为(多项选择题)。

A.不断地提出问题

B.喜欢猎奇

C.害怕失败

D.能够容忍模糊与错误

7.陈述性知识的主要表征形式有哪几种?(多项选择题)

A.概念

B.图式

C.命题网络

D.表象

8.影响知识理解的因素有(多项选择题)。

A.主动理解的意识与方法

B.个体原有认知结构的特征

C.学习材料的内容

D.遗传因素的影响

9.能力结构比态度结构更为复杂，因为前者除了包含认知成分外，还包含情感成分和行为成分。(判断题)

10.社会规范认同阶段的个体，不一定形成稳定的道德品质。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：操作技能的形成分为四个阶段：操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练。其中整合是指把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。故本题选C。

2.【答案】A。中公教育解析：原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序、动作执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作，明确活动的方向。题干中老师在黑板演算例题就是为学生能具体知道怎么做，故选A。

3.【答案】B。中公教育解析：幼儿园的孩子处在前习俗水平，没有真正的道德观念，把肉踢给别人主要是因为害怕老师的惩罚。

4.【答案】B。中公教育解析：从众是指人们对于某种行为要求的依据或对行为的必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。服从可能是出于自愿，也可能是被迫的。因此，答案选B。

5.【答案】C。中公教育解析：习俗水平的主要特点是儿童为了得到赞许、表扬或维护社会秩序而遵从各种准则。

6.【答案】ABD。中公教育解析：高创造者一般具有的个性特征：(1)具有幽默感;(2)有抱负和强烈的动机;(3)能够容忍模糊与错误;(4)喜欢幻想;(5)具有强烈的好奇心;(6)具有独立性。

7.【答案】ABCD。中公教育解析：现代认知心理学认为，陈述性知识主要是以概念、命题和命题网络表征的，表象和图式也是其表征的重要形式。所以答案选择ABCD。

8.【答案】ABC。中公教育解析：影响知识理解的因素包括：主动理解的意识与方法;个体原有认知结构的特征;学习材料的内容。所以答案选择ABC。

9.【答案】×。中公教育解析：态度结构比能力结构更为复杂，因为前者除了包含认知成分外，还包含情感成分和行为成分。

10.【答案】√。中公教育解析：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。这个阶段不一定形成稳定的道德品质。

为了了解大家的水平从而为大家准备更合适的试题，请一定要做题反馈呀~比如：教招2题错选A。

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